公略教育
勞動是素質(zhì)教育的重要組成部分，青少年不會勞動，不愛勞動，是成長的“偏科”。
《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，共同強(qiáng)調(diào)了一個觀點(diǎn)，就是在勞動教育過程中，要以體力勞動為主，注重手腦結(jié)合。也就是說，以體力勞動為主，體力勞動和腦力勞動要很好地結(jié)合起來。
最近由國家教育部發(fā)布的文件中對中小學(xué)生的勞動偏科問題提出了指導(dǎo)性的意見，這對于現(xiàn)今教育的深化改革以及教育從業(yè)者指明了前進(jìn)方向。結(jié)合著教育部發(fā)布的文件以及習(xí)近平主席切身的勞動經(jīng)歷，公略教育侯老師認(rèn)為在中小學(xué)教師資格證考試中，素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育中將會重點(diǎn)突出勞動技術(shù)教育，相對的弱化智力教育，畢竟智力教育一直都是被“公認(rèn)”的教育核心，實(shí)際近幾年無論從相對發(fā)達(dá)城市的教育，還是命題規(guī)律都在逐漸的弱化智力教育，更多的體現(xiàn)的是以人為本的教育理念以求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)教師資格證考試中，曾經(jīng)就考察過全面發(fā)展教育中美育的基本任務(wù)。因此廣大考生在備考全面發(fā)展教育時，要重視勞動技術(shù)教育。主要從勞動技術(shù)教育的基本內(nèi)容以及如何培養(yǎng)學(xué)生的勞動技術(shù)教育入手，擺正勞動的地位。
勞動技術(shù)教育的任務(wù)：
?、偈箤W(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，具有遵守勞動紀(jì)律、愛護(hù)勞動工具和勞動成果的優(yōu)良品德。
?、谑箤W(xué)生學(xué)到一定的基本生產(chǎn)技術(shù)知識和某種職業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)知識。
?、凼箤W(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動實(shí)踐,學(xué)會使用一些生產(chǎn)勞動工具的技能。
?、艽龠M(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
勞動技術(shù)教育的原則：
①思想教育與技術(shù)教育相結(jié)合。
②理論與實(shí)踐相結(jié)合，勞動技術(shù)教育以勞動實(shí)踐為主，同時也要傳授有關(guān)的生產(chǎn)勞動技術(shù)的基本原理，并盡可能與其他一些學(xué)科的教學(xué)聯(lián)系起來。
③適合學(xué)生的年齡特征和個別差異、性別差異，高初中應(yīng)有區(qū)別，要照顧個人愛好和個別女生特點(diǎn)。
?、苌a(chǎn)項(xiàng)目從實(shí)際出發(fā)，因地制宜、因校制宜，由于城鄉(xiāng)差別和學(xué)校的勞動條件不同，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)。
?、輰?shí)施勤工儉學(xué)，同時安排一定的社會公益勞動。
公略教育：教師的專業(yè)素養(yǎng)中也要注重勞動技術(shù)的教育，未來的教師也應(yīng)適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展教育，做一個全能多面手。
