公略教育
上一期講了言語中的語感，今天說一下公務(wù)員考試言語中的取舍。很多同學(xué)說在做言語題時總是在幾個選項之間糾結(jié)，公略教育趙老師舉個例子：
例題(2021年廣東鄉(xiāng)鎮(zhèn))
鄉(xiāng)村振興，必須在人才隊伍建設(shè)上盡快破題，研究出臺鄉(xiāng)村振興引才專項政策，打通農(nóng)業(yè)人才服務(wù)基層的 ， 基層農(nóng)業(yè)人才的發(fā)展空間等。一些地方的農(nóng)校、政府已經(jīng)在通過鼓勵學(xué)生“下地”、農(nóng)民“上學(xué)”等方式，為基層農(nóng)技崗位輸送人才。
填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>
A.禁錮 擴(kuò)張
B.渠道 擴(kuò)大
C.脈絡(luò) 擴(kuò)展
D.桎梏 提升
廣東?？荚~義側(cè)重，那拿到一個廣東的邏輯填空，辨析詞義的方法就應(yīng)該立刻浮現(xiàn)在腦海中，第一空與打通搭配，B的渠道可以、C的脈絡(luò)勉強(qiáng)可以，而A、D的禁錮和桎梏不能和打通相連，我們通常是打破桎梏、打破禁錮的說法，排除AD?？吹诙眨钆浒l(fā)展空間，B擴(kuò)大空間恰當(dāng)，C拓展空間好像也可以。
那這時候就是老師常說的對比擇優(yōu)。發(fā)現(xiàn)C選項的兩個空搭配起來都勉強(qiáng)，對比B項，選B走人。這就是對比的思維，雖然看上去都可以，但能辨別出誰更適合作為正確選項。這就是考官需要的能力，大家都是中國人，如果題目都是明顯的三錯一對，根本起不到選拔人才的作用，那對比擇優(yōu)的思想就應(yīng)該因在大家的腦海中。
古代就有“兩害相權(quán)取其輕”的說法，這個做出正確抉擇的能力就是考官想要的。
在課上老師就教給了大家很多方法，如反推、錯誤選項特征等，幫助大家排除錯誤選項不糾結(jié)。這是老師通過總結(jié)給大家快速提升對比擇優(yōu)能力的技巧，如果熟練運用就能解決絕大部分的題目。
但是，刷題刷的多了同學(xué)們就會發(fā)現(xiàn)，總是有幾道題它的難度很大，對比的時候即使運用方法技巧還是剩兩個選項難以排除，這時候大家都是同一起跑線。運氣蒙對的不說了，二選一方法技巧排除不了怎么辦，有強(qiáng)迫癥的、或者說有追求的同學(xué)會想著我一定要把這題做出來，不，在行測的考試中我的建議是選一個直接跑。
其實有很多機(jī)構(gòu)說過了，行測是一個考驗取舍能力的考試。有舍才有得，這句話從古至今一直適用。塞翁失馬焉知非福，放棄了不該糾結(jié)的，才能得到大家想要的分?jǐn)?shù)。大家加油!
考公鞭策者
公略教育-趙樹人
