公略教育
勞動是素質(zhì)教育的重要組成部分，青少年不會勞動，不愛勞動，是成長的“偏科”。
《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部發(fā)布的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》中，共同強調(diào)了一個觀點，就是在勞動教育過程中，要以體力勞動為主，注重手腦結(jié)合。也就是說，以體力勞動為主，體力勞動和腦力勞動要很好地結(jié)合起來。
最近由國家教育部發(fā)布的文件中對中小學生的勞動偏科問題提出了指導性的意見，這對于現(xiàn)今教育的深化改革以及教育從業(yè)者指明了前進方向。結(jié)合著教育部發(fā)布的文件以及習近平主席切身的勞動經(jīng)歷，公略教育侯老師認為在中小學教師資格證考試中，素質(zhì)教育促進學生全面發(fā)展的教育中將會重點突出勞動技術(shù)教育，相對的弱化智力教育，畢竟智力教育一直都是被“公認”的教育核心，實際近幾年無論從相對發(fā)達城市的教育，還是命題規(guī)律都在逐漸的弱化智力教育，更多的體現(xiàn)的是以人為本的教育理念以求促進學生的全面發(fā)展。在中學教師資格證考試中，曾經(jīng)就考察過全面發(fā)展教育中美育的基本任務(wù)。因此廣大考生在備考全面發(fā)展教育時，要重視勞動技術(shù)教育。主要從勞動技術(shù)教育的基本內(nèi)容以及如何培養(yǎng)學生的勞動技術(shù)教育入手，擺正勞動的地位。
勞動技術(shù)教育的任務(wù)：
①使學生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，具有遵守勞動紀律、愛護勞動工具和勞動成果的優(yōu)良品德。
?、谑箤W生學到一定的基本生產(chǎn)技術(shù)知識和某種職業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)知識。
?、凼箤W生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐,學會使用一些生產(chǎn)勞動工具的技能。
?、艽龠M學生身心的健康發(fā)展。
勞動技術(shù)教育的原則：
?、偎枷虢逃c技術(shù)教育相結(jié)合。
②理論與實踐相結(jié)合，勞動技術(shù)教育以勞動實踐為主，同時也要傳授有關(guān)的生產(chǎn)勞動技術(shù)的基本原理，并盡可能與其他一些學科的教學聯(lián)系起來。
?、圻m合學生的年齡特征和個別差異、性別差異，高初中應(yīng)有區(qū)別，要照顧個人愛好和個別女生特點。
?、苌a(chǎn)項目從實際出發(fā)，因地制宜、因校制宜，由于城鄉(xiāng)差別和學校的勞動條件不同，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)。
?、輰嵤┣诠€學，同時安排一定的社會公益勞動。
公略教育：教師的專業(yè)素養(yǎng)中也要注重勞動技術(shù)的教育，未來的教師也應(yīng)適應(yīng)學生全面發(fā)展教育，做一個全能多面手。
