公略教育
在行測考試中，“言語理解與表達”為常考題型，這類題目更多側重對于學生理解能力和表達能力的考查。在大家普遍關注的主旨觀點題中，有這樣一類特殊題目，我們在文段中找不到明確主旨句，想要準確分析文段主旨，需要結合文段內容，做出合理推斷，這就是今天要說的主旨觀點“隱性主旨”
例題
藍藻本身沒有多少危害，就怕藍藻上浮形成水華。藍藻形成水華時，一方面將嚴重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進入水體，導致水體中溶解氧嚴重不足，造成生態(tài)失衡。長期以來人們對水資源的不合理開發(fā)與利用，導致大量含有氮、磷營養(yǎng)元素的污染物質不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴重的水體富營養(yǎng)化狀態(tài)，為藍藻的爆發(fā)提供了得天獨厚的條件。
這段話意在強調：
A.謹防藍藻上浮形成水華阻隔氧氣進入水體
B.藍藻爆發(fā)會影響生態(tài)平衡以及水資源開發(fā)
C.治理水體污染是控制藍藻爆發(fā)的根本措施
D.適當引種藍藻吸收氮、磷元素以優(yōu)化水環(huán)境
【題干分析】
文段第一句話：藍藻形成水華是不好的;
文段第二句話：從兩方面闡述藍藻形成水華的危害，最終會導致生態(tài)失衡;
文段第三句話：闡述了水華形成的原因，是由于人們對水資源不合理的開發(fā)與利用造成水體富營養(yǎng)化最終藍藻爆發(fā)形成水華。
由此來看整個文段的行文脈絡，作者首先提出問題并分析了問題產(chǎn)生的兩方面嚴重危害，其次具體闡述了這種問題產(chǎn)生的原因，最終的目的不僅僅是為了告訴我們問題的危害有多嚴重或者說問題產(chǎn)生的原因，而是想通過危害和原因兩方面內容更多地強調要去解決它，因此我們此時就要選擇一個解決文段問題的對策性選項。經(jīng)過文段的分析形成水華的主要原因是歸結在人們的不當行為造成了水體污染，所以選擇的對策性選項也應該是從這方面入手來進行解決的，即應該治理水體污染。
【選項分析】
A項：表述為危害中“另一方面”的內容，過于片面，排除;
B項：文段表述為人們對水資源不合理的開發(fā)會導致藍藻爆發(fā)，表述錯誤，排除;
C項：表述中治理水體污染就是圍繞題干問題所提出的具有針對性地解決對策;
D項：表述無中生有，文段并未提到藍藻有優(yōu)化水環(huán)境的作用，排除。
故正確答案為C。
例題中涉及的問題+危害+原因以及大家以后做題中遇到的重要性+問題就是“隱性主旨”中常見的行文脈絡，同學們在以后做主旨觀點題目時，遇到上述幾種行文脈絡時，不要只停留在題干本身的關于問題的內容，而是要依據(jù)題干內容，做出合理推斷，針對題干問題選出合適對策才是這類題目的應有之義。
