公略教育
每年，各地都會組織教師編制考試，受到社會各界的關注，同時因為編制數(shù)量稀缺，導致考生之間的競爭非常激烈。教師的主要職責就是教書育人，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，備受人們的尊敬和愛戴，從職業(yè)的角度上，教師屬于“鐵飯碗”，工作穩(wěn)定且體面，是難得較好的工作機會。
正因如此，讓師范類專業(yè)成為了“熱門專業(yè)”，每年高考報考時，學生們爭相報考的專業(yè)就是師范類專業(yè)，殊不知師范生想要成為一名教師，遠比想象中要難得多，想上岸沒那么容易。
每個師范生畢業(yè)后，都需要參加教師編制考試，只有通過的師范生，才有機會成為正式的體系內教師，否則都只是和學校雙方簽訂勞動合同的合同工，學校有絕對的任免權。
然而，教師編制考試的難度，絲毫不比考公務員的難度低，很多時候還因為編制數(shù)量太少，無形中提升了教師編制考試的難度，除此之外，還有很多因素也可能影響編制考試的通過。
參加教師編制考試，卻因“交過社保”被淘汰
劉同學是一所師范類名校畢業(yè)的師范生，再加上劉同學各方面能力出眾，畢業(yè)后只要通過教師編制考試，就能成為一名正式的教師，并且以劉同學的實力也不能不過。
要知道至今為止，在我國的各個事業(yè)單位中，依舊存在著2種類型的工作崗位，分為有編制和無編制的，對于教師而言，只有拿下編制崗位，才能算得上真正的穩(wěn)定。
所以編制也是廣大教師們追求并努力的方向，這也讓即便能力非常優(yōu)秀的劉同學，也不得不用心準備編制考試，并且在考試中取得了優(yōu)異的成績，編制已經是十拿九穩(wěn)的了。
就在劉同學想要找人慶祝拿下編制的同時，意外收到了自己被淘汰的消息，讓劉同學一家都感到非常震驚，明明各項成就都名列前茅的他，怎么就能被淘汰了呢!
不甘心的劉同學找到負責此次編制考試的工作人員，在詳細詢問后，才知道自己落榜的原因竟是因為“交過社保”被淘汰，而他報考的教師編制崗位，只招收應屆生。
原來，是劉同學為了順利拿畢業(yè)證，又沒有找到合適的工作，就草率地找了一家單位簽下就業(yè)協(xié)議，想著先拿畢業(yè)證，工作可以畢業(yè)后慢慢找，畢竟好工作是可遇不可求的。
公略教育有話說：
師范生即便已經成為教師，但還是要為了教師編制考試做準備，畢竟總不能一直當合同工，然而編制崗位對于師范生的限制非常多，很多影響都是無心之舉造成的。
也希望讓廣大師范生，能開始重視起來，畢竟能否獲得編制，直接影響著師范生未來的發(fā)展前景，如果不能得到更好的解決方式，將成為師范生在事業(yè)發(fā)展上的限制。
師范生參加教師編制考試，有哪些注意事項?
實際上，在很多地區(qū)的教師編制考試中，有很多限制性因素，和考生在教師編制考試中取得的成績無關，就需要廣大師范生們，格外認真地查閱教師編制考試的報考條件。
其一，是否有戶籍限制，很多地區(qū)在編制崗位的招聘上，為了降低當?shù)氐娜瞬帕魇剩紩O置戶籍限制，就是為了能留住更多本地的人才，或者在當?shù)刈x大學的學生。
畢竟編制崗位，已經逐漸成為家喻戶曉的優(yōu)質工作，為了能獲得穩(wěn)定且體面的工作，當代大學生已經不怎么在意薪資的多少，只要足夠維持生計的編制崗位就好。
其二，是否有學歷或年齡上的限制，通常教師編制考試的年齡上限是不超過35歲，也意味著如果師范生超過限制的年齡，將失去報考教師編制的資格，考編還是要盡早。
其三，是否限制應屆生報考，一些地區(qū)的部分教師編制崗位，是為了保證人才引進，所以設立的特殊教師編制崗位，也就是說只有應屆生有機會報考，師范生要格外注意。
結語：
近幾年，大學生的就業(yè)形勢并不景氣，甚至可以算得上十分嚴峻，為了能找到更好的工作機會，大學生將重心轉向考公務員、考事業(yè)編等，獲得穩(wěn)定且體面的工作。
殊不知編制崗位的考試，遠比想象中要難很多，再加上編制數(shù)量有限，在招錄過程中的要求非常高，如果學生沒有做好萬全的準備，還是不要輕易嘗試考編，可能到最后只能淪為“陪跑”。
