公略教育
一、價值觀考查
價值觀考查是前提。價值觀考查相對而言考查形式較為廣泛，更是對考試大綱政治理論素養(yǎng)能力考查的一種體現(xiàn)。例如：“在談理解”、“談看法”、“闡述理由”等實際問法中都有所涉及，為什么會這么分析呢?在歷年的國考和省考的面試經(jīng)典例題中不難看出，考查的話題都緊緊圍繞著當(dāng)前黨和政府的宏觀方針政策以及當(dāng)前熱門社會事件，而考生的作答就自然而然會涉及到價值觀的判斷，很顯然此時此刻的價值觀判斷很大程度上會影響考官對考生價值觀的評價，這就是所謂的價值觀考查。
二、認知能力考查
認知能力考查是關(guān)鍵。所謂的認知能力在實際面試考試過程中，考查也是比較普遍的。例如：考生們在“談理解”、“談啟示”、“談看法”類題目的作答過程中會對核心話題進行系統(tǒng)的影響、原因分析，而在這個分析的過程中就充分體現(xiàn)了面試考查對考生們認知能力的全面考查，認知核心話題的能力需要考生進一步闡述理由，而影響、原因等要素的分析就是認知能力升華的體現(xiàn)。因此，考生要想向考官展示自己良好的認知能力，這就要求考生全方面、更深刻地分析核心話題的具體內(nèi)涵、具體影響、產(chǎn)生原因以及其他要素。
三、解決問題能力考查
解決問題能力考查是重點。為什么把解決問題當(dāng)作重點來進行備考?其一、從工作性質(zhì)來看，考生們通過面試未來走上的基本上都是基層工作崗，而處在基層工作核心需要的是幫助群眾解決問題的能力;其二、從考試要求來看，先有價值判斷的考查、再者是認知能力的考查，在這個過程中考查的緯度是不夠全面和深刻的，把落腳點放在務(wù)實解決問題能力的考查上能夠進一步了解考生對政治理論的理解、分析和落實能力，考查會更加系統(tǒng)，可以幫助考官更加精準地篩選人才。因此，解決問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是備考環(huán)節(jié)的重中之重。
