公略教育
相信對于面試有所了解的同學(xué)，都會知道在公務(wù)員面試中，社會現(xiàn)象的考察頻率普遍比較高，而一些同學(xué)也經(jīng)常由于一些過于常規(guī)化、套路化的開頭語言難以在面試中拿到較高的成績，因此，公略教育在此就與各位考生交流一下如何更好的表述個人觀點，吸引考官注意力。(以題目“據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在很多95后第一份工作的平均在職時間只有7個月，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于80后、90后群體，成為‘閃辭’主力軍，對于這一現(xiàn)象，你怎么看?”為例進(jìn)行分析。)
1.客觀闡述式
確定題干在問什么，明確話題后，客觀的表明自己的想法，如“對于閃辭這一現(xiàn)象，我們不應(yīng)忙下結(jié)論，要理性看待，做好必要的引導(dǎo)。”。
2.抒發(fā)情感式
將自己的情感帶入到觀點的表述中，繼而引起考官的共鳴，如“閃辭原本是種個人行為，我們應(yīng)該尊重，但如果越來越多的人在短期內(nèi)離職，那么還是很令人擔(dān)憂的。”，這里的擔(dān)憂就代表是一種情感式的體現(xiàn)。
這種方式不僅僅要求考生能夠快速找到能準(zhǔn)確描述自己想法的情感類詞語，更需要考生在作答中用符合情感所代表的語氣將其表述出來。
3.自我?guī)胧?/span>
該種表述屬于提升語言本身交流感的一種方式，也就是像聊天一樣自然的表述自己的想法，如“在我前一份工作中，確實遇到了題干中所述的閃辭現(xiàn)象，近兩年，很多單位的新人來了不到半年，甚至實習(xí)期還沒過，便草草離職，我認(rèn)為，這一問題確實需要引起更多的關(guān)注。”
這種方式需要考生有一定的經(jīng)驗積累，或者自己的經(jīng)歷、或者身邊人的經(jīng)歷等，通過自我?guī)胧降谋響B(tài)能夠更好的讓考官在短期內(nèi)了解自己、認(rèn)識自己，也能嚴(yán)防表態(tài)套路化的問題。
4.重點強調(diào)式
如果考生的分析速度比較快，能快速的確定自己接下來的分析重點的話，則可以在表態(tài)中進(jìn)行強調(diào)。如作答的分析中將以危害作為重點時，那么表態(tài)過程可表述為“95后的閃辭行為雖然看似自主選擇，但是其對單位甚至社會帶來的影響絕不可小覷，還需理性規(guī)劃。”。當(dāng)然，實際作答中，可根據(jù)題干情況或個人分析能力，選擇不同的要素作為分析重點，并突出表述在觀點呈現(xiàn)當(dāng)中。
5.背景介紹式/數(shù)據(jù)引入式
將自己所知的一些背景信息或數(shù)據(jù)信息運用到觀點的表述中，以體現(xiàn)對于題干話題的認(rèn)知深度。如“該調(diào)查數(shù)據(jù)來源于LinkedIn全球職場社交平臺于2018年8月發(fā)布的《第一份工作趨勢洞察》報告，關(guān)于第一份工作的平均在職時間的調(diào)查，相比于70后的51個月、80后的43個月和90后的19個月，95后的7個月確實讓很多人大為吃驚，應(yīng)引起我們更多的關(guān)注并做出必要的引導(dǎo)。”
“背景介紹式”相比更具有普適性，“數(shù)據(jù)引入式”需要看具體的題目，這兩種方式對于學(xué)員的要求比較高，需要知道題干背后的相關(guān)信息，甚至對于來源文章能夠有所了解，需要長期的積累和大量的閱讀以及較好的記憶力方能實現(xiàn)。
