公略教育
現(xiàn)在，很多公司都在降工資，甚至是解雇員工，這也是為什么很多大學(xué)生都會選擇進(jìn)入體制工作的原因。而那些應(yīng)屆生，則是他們的第一選擇，因?yàn)樗麄兊穆毼缓芨?，工資也很高，而且工作也很穩(wěn)定。一旦進(jìn)入了體制，那就是一份穩(wěn)定的工作，一輩子都不用發(fā)愁了。
如今，最受歡迎的，還是文職人員。每一年，報(bào)考國家公務(wù)員的考生，都會絡(luò)繹不絕。雖然報(bào)名參加考試的人很多，但每年的錄取額幾乎沒有變化。這也是為什么，九成九的人都會被當(dāng)成炮灰的原因。
這也是為什么，很多人都選擇了事業(yè)編制的原因。雖說編制的職位和工資，都要比公務(wù)員低一些，但依舊很受歡迎。而在所有的編制當(dāng)中，想要進(jìn)入到教職員工編制當(dāng)中，難度要低一些，畢竟教職員工的數(shù)量很多。
因此，很多大學(xué)生都會選擇報(bào)考老師資格證書，以便日后有更好的工作機(jī)會。而這一次，報(bào)名參加考試的學(xué)生，足足有一千四百四十四萬，比起全國不足一千萬的新生，足足多出了一百五十萬之多。這個數(shù)目很大嗎?這也說明了一件事，老師編制考試的問題是何等的嚴(yán)重!
就算是老師，也有很多種，但很少有人關(guān)注。
我們所說的“教師編”，就是完全的、事業(yè)編制的老師。
完全屬于事業(yè)編制的老師，屬于正規(guī)的老師，一旦進(jìn)入工作崗位，就會得到相應(yīng)的待遇。其工資待遇主要包括：崗位工資、等級工資、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)補(bǔ)助、業(yè)績獎金、生活費(fèi)等五大塊。
職位薪酬與職務(wù)等級掛鉤，職務(wù)等級高，薪酬自然也就高。
而薪資水平則與兩個方面有關(guān)，即教齡和職稱。工作年限愈久，職位愈高，薪水愈高。
與農(nóng)村地區(qū)相同，困難、邊遠(yuǎn)地區(qū)補(bǔ)助也按困難的等級劃分。越是困難的情況，補(bǔ)助就越是多。
根據(jù)員工的表現(xiàn)，分為獎勵型和目標(biāo)型兩種。
作為獎勵，老師每月會拿出30%的薪水作為薪水。獎金按崗位評定結(jié)果發(fā)給。有些地區(qū)，一年一次，半年一次。
至于業(yè)績指標(biāo)，國家會給他們發(fā)下來，有些地區(qū)，會給他們發(fā)十三個月的工資。這是上述薪酬構(gòu)成中的頭兩個部分。當(dāng)然，不同的是，若當(dāng)?shù)刎?cái)力充足，此項(xiàng)指標(biāo)的表現(xiàn)也會相應(yīng)提高。
補(bǔ)助，也就是所謂的農(nóng)村補(bǔ)助，這是農(nóng)村的補(bǔ)助，農(nóng)村的教師都能享受到，農(nóng)村的根本不能享受。也要看是否偏遠(yuǎn)，是否困難。這是第一次制定出來的，就是根據(jù)這一次的補(bǔ)助，和偏遠(yuǎn)地區(qū)的補(bǔ)助一模一樣。
第二種就是特殊崗位的師資隊(duì)伍。
特崗教師是國家為解決中西部農(nóng)村的基本國情而采取的一種特別措施，它主要是面向普通高中和普通高中的學(xué)生，從社會上招收大學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中。
特崗老師在學(xué)校工作三年后，如果想要留下來，而且通過了考試，那么就可以直接轉(zhuǎn)入到學(xué)校，成為一名完全由學(xué)校管理的正規(guī)老師。
特崗老師報(bào)名時，自然會有一定的資格要求。需要取得老師資格證書，要求是大學(xué)本科及以上學(xué)歷，歡迎有本校學(xué)歷的學(xué)生報(bào)名，年齡在30歲以下。
第三個類別為周轉(zhuǎn)編的老師
這一類型的教師屬于地方政府及有關(guān)部門，它們會對中小學(xué)的教育編制資源進(jìn)行統(tǒng)籌，從而構(gòu)建出一種中小學(xué)教職工的臨時編制，以供地方上的中小學(xué)校進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。
周轉(zhuǎn)率是一種不確定、不受時限約束的動態(tài)編制。雖然只是一個臨時工，但是工資，保險(xiǎn)，福利，職稱評定等等，都與那些事業(yè)單位的教師沒有任何區(qū)別。如果他能夠安分守己，那么他就有成為正規(guī)軍的可能。不過，這樣的機(jī)構(gòu)，也只有廣西還在用，為的就是讓學(xué)校能夠繼續(xù)發(fā)展下去。
第四個類別是編制人數(shù)管制的老師
這樣的老師也僅僅只出現(xiàn)在了廣西。這種教師在工資、五險(xiǎn)一金、福利待遇、職稱評定等方面與事業(yè)編制教師相同。如果當(dāng)?shù)剡€有空缺編制，這些人就可以轉(zhuǎn)正。有些地區(qū)還會在年度考試中留出一部分崗位，讓符合條件的老師轉(zhuǎn)正到事業(yè)編制。對于那些很難拿到正式工的老師來說，他們可以用正式工的方式來完成自己的夢想。
各位同學(xué)，關(guān)于老師編制中的四個類別，您是否了解?
