公略教育
公務(wù)員考試刷題真的管用嗎?身邊很多考公務(wù)員的人都在關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，刷題確實(shí)有用，這是毋庸置疑的。為什么刷題有用?我們經(jīng)常聽(tīng)這幾個(gè)詞——“熟能生巧”、“查缺補(bǔ)漏”、“靈活多變”。那么，怎樣開(kāi)啟刷題模式才能更有效備考公務(wù)員考試呢?下面就和你一起來(lái)說(shuō)說(shuō)刷題這件事!
對(duì)于刷題這件事，首先我們應(yīng)該弄明白的一件事是刷題的目的是什么?如何刷題能達(dá)到目的?這也是我們?yōu)槭裁匆㈩}的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。對(duì)于刷題，最普遍的認(rèn)識(shí)就是它可以幫助我們?cè)诠珓?wù)員筆試中取得高分。
刷題，就是在有限時(shí)間正確解題。
正確解題的前提是掌握正確解題所需的知識(shí)點(diǎn)，所以，刷題帶給我們的首先是檢驗(yàn)我們是否掌握解題所需的知識(shí)點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)我們所不掌握的知識(shí)點(diǎn)然后有針對(duì)性的糾正。
刷題，也是對(duì)大量題型的一個(gè)練習(xí)。
一方面，過(guò)多的練習(xí)在一定程度上是可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)以達(dá)到牢固掌握考點(diǎn)知識(shí)的目的;另一方面，練的多，見(jiàn)的多，可以減少對(duì)題目的陌生感，在做題時(shí)可以快速切入。
刷題，另外一個(gè)用處就是提高解題的熟練度，然后在規(guī)定的時(shí)間做完題，提高解題速度和正確率。
首先，公考復(fù)習(xí)時(shí)間有限，這對(duì)你的備考效率要求很高，需要你有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。就像世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，公考也是如此。每個(gè)人的薄弱環(huán)節(jié)都不完全相同，再加上各省考查的重點(diǎn)也不盡相同，不對(duì)此加以區(qū)分而直加入刷題群、刷題班等盲目的刷題，其針對(duì)性和效率可想而知。
其次，要提高解題的正確率和速度。正確、快速解題的前提是解題所需的知識(shí)點(diǎn)牢固掌握并能熟練應(yīng)用，而不是用的時(shí)候想不起來(lái)或要想半天。牢固掌握知識(shí)點(diǎn)就是理解并記牢它，比如計(jì)算2╳2=?我們會(huì)不假思索的給出答案是4，但是對(duì)于初學(xué)乘法算式小朋友來(lái)說(shuō)可就未必了，產(chǎn)生差距的原因是我們牢固掌握了乘法公式而初學(xué)的小朋友并不一定掌握。知識(shí)點(diǎn)熟練的應(yīng)用是在掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用前提下，能快速的運(yùn)用知識(shí)解題的能力，這需要進(jìn)行練習(xí)一定量的習(xí)題。
通過(guò)上述分析可知，正確、快速解題需要一定量的練習(xí)，但是并不完全等同于大量的練習(xí)。就像“題海戰(zhàn)術(shù)”不僅強(qiáng)調(diào)多做題，更強(qiáng)調(diào)會(huì)做題，凡事講求方法、策略，刷題也一樣。因此，刷題，是公考筆試取得高分的必要條件，但并不是充要條件。
刷題做筆記也很重要
我們?cè)倩仡^看一下自己身邊的事實(shí)。大家都是經(jīng)歷過(guò)中考、高考的人，身邊都會(huì)或多或少有些高分的“牛人”，他們的高分是刷題刷出來(lái)的么?另外，那些天天刷題的考了高分么?只要簡(jiǎn)單的想一想，相信大多數(shù)同學(xué)都能得到正確的答案。為什么上同樣的課，做同樣的題，甚至那些不做題的同學(xué)反而比那些加量做題的同學(xué)考的分?jǐn)?shù)還要高?
原因就在于考試的知識(shí)點(diǎn)就那么多，但題目卻是千變?nèi)f化的。只有掌握了解題思路和方法這把萬(wàn)能鑰匙，才可以隨意打開(kāi)各種各樣的門(mén)，而不是通過(guò)打開(kāi)一萬(wàn)道門(mén)后總結(jié)出一把萬(wàn)能鑰匙。
公務(wù)員考試作為一門(mén)對(duì)正確率和速度要求極嚴(yán)的考試，是需要刷一定量的題目。但前提是在掌握并牢固記住解題所需知識(shí)點(diǎn)的前提下，刷題是用于鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高解題熟練程度的刷題，而非其他的目的。如果簡(jiǎn)單把刷題和高分之間劃上等號(hào)，如果想通過(guò)刷題掌握知識(shí)點(diǎn)和正確方法，那就是本末倒置、緣木求魚(yú)，是很難達(dá)快速上岸的目的的。
