公略教育
一、考察目的
根據(jù)公務(wù)員考試大綱，綜合分析題對應(yīng)于考查考生的綜合分析能力，要求考生能夠?qū)o定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考給定資料內(nèi)容，并給出合理的推斷或評價(jià)。
二、作答本質(zhì)
歸納概括+邏輯
三、作答技巧
評論型綜合分析題的作答邏輯是什么、為什么、怎么辦三部分作答。
(1)是什么：概括評論對象+亮明觀點(diǎn)
亮明觀點(diǎn)部分注意：
若評論對象是觀點(diǎn)，需要作出價(jià)值判斷;
若評論對象是現(xiàn)象，往往需要點(diǎn)明本質(zhì)，再作出價(jià)值判斷。
(2)為什么：結(jié)合作答對象進(jìn)行分析
全面多角度：原因、影響、問題、重要性、必要性······
辯證：合理性、不合理性
(3)怎么辦：提出對策/作出結(jié)論
四、例題展示
問題：據(jù)“給定資料”所述，楊某被免職引發(fā)各方熱議，請闡述你對此的看法。
答案解析：
是什么：楊某被免職引發(fā)各方熱議，對此需理性看待，在肯定其抗震救災(zāi)認(rèn)真負(fù)責(zé)的同時(shí)，也要看到其被免職的合理性。
為什么：一方面，認(rèn)為楊某被免職“很冤”有其道理：日常工作中，他愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作;抗震救災(zāi)中，心系群眾，離開崗位是為給群眾送救災(zāi)物資;客觀上，值守點(diǎn)幾大家族存在矛盾，工作難以開展;被免職后，仍積極工作，奮斗在救災(zāi)一線，具有高度責(zé)任感。但是，另一方面應(yīng)該看到：因物資發(fā)放不力導(dǎo)致現(xiàn)場混亂，確實(shí)表現(xiàn)出救災(zāi)工作不力、大局意識不強(qiáng)，理應(yīng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;緊急時(shí)期應(yīng)聽從上級整體部署，工作需以結(jié)果為導(dǎo)向，功過不能相抵，沒有堅(jiān)守崗位，實(shí)屬違規(guī)，應(yīng)受處罰;為了大局處理?xiàng)钅常再有в?，無可厚非。
怎么辦：因此，應(yīng)對緊急突發(fā)事件：一要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任意識、大局意識、服從意識;二要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力、協(xié)調(diào)能力以及處理實(shí)際問題的能力。
總的來說，評論型綜合分析在申論考試中難度相對較大，希望同學(xué)們認(rèn)真?zhèn)淇?，在筆試中取得好成績。
