公略教育
在申論備考的過(guò)程中，面對(duì)歸納概括題、提出對(duì)策題、貫徹執(zhí)行題等不同的題型時(shí)，大家經(jīng)常會(huì)遇到需要進(jìn)行提煉加工，綜合概括的一些題目，而面對(duì)這些題目的時(shí)候，又常常不知該從何入手，今天公略教育在此進(jìn)行深入講解，讓你的綜合概括能力得以提升。
一、不寫(xiě)，不要過(guò)分追求總結(jié)而忽視了要點(diǎn)的齊全!
第一種方法就是不寫(xiě)!很多小伙伴或許會(huì)大吃一驚，這不是講了個(gè)寂寞嗎，但是大家要注意的是，我們?cè)谔釤捀爬ǖ倪^(guò)程中，核心還是要反應(yīng)材料主旨，那么你如果能把材料總結(jié)清晰，即便是不前置總結(jié)，你的得分同樣不會(huì)低。
二、要點(diǎn)中的核心關(guān)鍵詞直接前置!
第二種方法就是核心關(guān)鍵詞之間前置即可，不需要糾結(jié)很多。
例如：
成功經(jīng)驗(yàn)：1.群防群治：……2.開(kāi)展三民活動(dòng)：……;3.推行路長(zhǎng)制：…… 4.政府優(yōu)化服務(wù)：……
三、把握材料的邏輯結(jié)構(gòu)!【幸列、遞進(jìn)、總分、分總、總分總?】
第三種方法就是要把握材料邏輯，根據(jù)材料邏輯進(jìn)行總結(jié)，例如四川省2018年下半年省考題目，就是典型的并列邏輯，材料從“國(guó)內(nèi)外、城市鄉(xiāng)村、一線二三線城市”三個(gè)維度展開(kāi)了三則材料的分析。
例如：我國(guó)人才回流的具體表現(xiàn)：一、從國(guó)外流向國(guó)內(nèi)：……;二、從城市流向鄉(xiāng)村：……;三、從一線流向二三線：……;
四、提煉共性的關(guān)鍵詞+動(dòng)詞，作為總結(jié)。
例：1.政府不斷加大財(cái)政扶持力度;2.協(xié)調(diào)更多的社會(huì)力量融入;3.做好宣傳引導(dǎo)，發(fā)揮公眾參與力量。可以推導(dǎo)總結(jié)為：一、政府主導(dǎo)：……
五、運(yùn)用政策語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)
例：基層治理的經(jīng)驗(yàn)：1.政府負(fù)責(zé)：……;2.黨委領(lǐng)導(dǎo)：……
例：請(qǐng)結(jié)合給定資料，概括趙家村當(dāng)前鄉(xiāng)村振興工作的成效。
成效：1.產(chǎn)業(yè)興旺：……;2.生態(tài)宜居：……;3.治理有效：……;4.鄉(xiāng)風(fēng)文明：……;5.生活富裕：……
