公略教育
在事業(yè)單位的結(jié)構(gòu)化面試中，綜合分析類(lèi)是重點(diǎn)考察題型，常以第一題的形式出現(xiàn)。而此類(lèi)題型特點(diǎn)比較明顯，主要針對(duì)某熱點(diǎn)事件、人物故事、政策法規(guī)、名言警句等核心話題談?wù)J知，并在題干結(jié)尾出現(xiàn)“請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?rdquo;、“你怎么理解”、“你怎么看”等字樣。考官通過(guò)此類(lèi)題目的考察，就是要全面了解考生價(jià)值觀、看待問(wèn)題的角度與方式、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等，進(jìn)而判斷考生是否符合公職人員的任用標(biāo)準(zhǔn)。
【例題展示】
近年來(lái)，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心!據(jù)全國(guó)人大調(diào)研組報(bào)告，僅城市商業(yè)餐飲及公共食堂每年造成的食物浪費(fèi)高達(dá)340億斤。對(duì)于餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，你怎么看?
【存在問(wèn)題】
1.不明確，沒(méi)有表態(tài)，缺乏價(jià)值判斷，開(kāi)篇直接引入分析。例如：“各位考官，之所以出現(xiàn)餐飲浪費(fèi)的現(xiàn)象，原因主要有以下三點(diǎn)。第一，消費(fèi)者缺乏節(jié)約意識(shí);第二，餐飲行業(yè)缺乏規(guī)范約束;第三，宴請(qǐng)賓客時(shí)“講排場(chǎng)、好面子”的社會(huì)風(fēng)氣。
2.不新穎，表態(tài)套路化，詞匯積累不足，內(nèi)容單調(diào)。例如：“我認(rèn)為餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象是不好的”“我不認(rèn)可餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象”“我不支持餐食浪費(fèi)現(xiàn)象”等
3.不生動(dòng)，對(duì)于貼近生活的話題，表態(tài)只有理性判斷，難以打動(dòng)考官。例如：“餐飲浪費(fèi)影響社會(huì)方方面面，對(duì)于這種現(xiàn)象必須引起政府的高度重視，積極尋求破解之策。”
【表態(tài)要靈活切入，明確表態(tài)】
1.結(jié)合背景表態(tài)：可以結(jié)合話題的當(dāng)下時(shí)代背景展開(kāi)表態(tài)。如：由于新冠疫情的暴發(fā)，導(dǎo)致勞動(dòng)力流動(dòng)受限和貨物運(yùn)輸受阻，中國(guó)糧食生產(chǎn)受到一定沖擊，糧食安全問(wèn)題又再一次成為各界關(guān)注的熱點(diǎn)。在這樣的背景之下，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象卻依然沒(méi)有收斂之勢(shì)。因此，為了端穩(wěn)中國(guó)人的飯碗，各地政府必須主動(dòng)作為，盡快打消這種勢(shì)頭。
2.換位思考表態(tài)：從自身經(jīng)歷入手，可以顯現(xiàn)出對(duì)話題表態(tài)的深刻性。如：說(shuō)到餐飲浪費(fèi)其實(shí)深感慚愧，因?yàn)槲覀儚男【鸵率碂o(wú)憂，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的年代，沒(méi)有品嘗過(guò)食不果腹的辛酸，所以對(duì)珍惜糧食的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)不如各位考官深刻。但即便如此，從小的教育、中華民族的價(jià)值取向也都告訴我們：浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮。
3.借古喻今表態(tài)：可從過(guò)去時(shí)代社會(huì)發(fā)生的事件切入。如：各位考官，談到這個(gè)話題我首先想到的是一部電影《1942》，這部電影講述了在1942年那個(gè)動(dòng)蕩的年代，河南發(fā)生了大規(guī)模饑荒，超過(guò)300萬(wàn)河南同胞在逃荒中餓死。如今距離那場(chǎng)殘酷的饑荒僅僅時(shí)隔八十年，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象卻如此嚴(yán)重，不免有些諷刺和悲哀，如果這些逝去的300萬(wàn)先輩們?nèi)掠兄蚁胨麄円欢〞?huì)指著鼻子罵我們：不懂珍惜!
4.根據(jù)專(zhuān)業(yè)表態(tài)：考生可從所學(xué)專(zhuān)業(yè)或特長(zhǎng)出發(fā)，體現(xiàn)出自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。如：各位考官，如果我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看待此事，就不難發(fā)現(xiàn)：將購(gòu)買(mǎi)后的商品浪費(fèi)，實(shí)際上是把消費(fèi)者手中的錢(qián)浪費(fèi)了!如果將這些錢(qián)整合起來(lái)，足以助推一個(gè)新行業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多的就業(yè)和產(chǎn)出。因此，站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，必須及時(shí)遏制這種餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象。
以上就是公略教育跟大家分享的綜合分析類(lèi)題目如何做到靈活切入，明確表態(tài)，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
