公略教育
在寫申論的時候，因為篇幅有限，更多時候要求我們將文字精簡、語言提煉，考查考生的總結(jié)概括能力，并且申論分?jǐn)?shù)高的同學(xué)基本上總分不會太差，如何更好地將答案分層概括，突出重點，拿下高分。
很多小伙伴反饋，盡管準(zhǔn)備了很長時間申論，但是覺得概括總結(jié)依然很難，很多時候認(rèn)為的重點反而不是考查的要點，白白浪費了大篇字符，甚至說在組織答案的時候，可以找到全部的基本點，但是分?jǐn)?shù)一直徘徊在60分左右，怎么能夠突破呢?其實大家都有這樣的問題。如果想得高分不能簡簡單單僅將要點找全，還要對其進(jìn)行分類，變得更為清晰、明確，讓答案提升一個層次，變得更漂亮一些?？v觀人民日報、新華網(wǎng)某些點評文章，也是如此。
分類方法
(1)題目明確邏輯：分類要先讀懂題目、題干，有的時候題干會直接給出相應(yīng)的分類邏輯。
【2016年國考省部級】某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請根據(jù)“給定資料4”，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。(20分)要求：(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答;(2)內(nèi)容具體、層次分明、語言流暢;(3)不超過400字。黎明先生作品展導(dǎo)言創(chuàng)造宗旨：……作品材質(zhì)：……藝術(shù)追求：……
盡管不知道公文怎么寫，但是能夠知道整個導(dǎo)言的布置結(jié)構(gòu)。要求中提示了“圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答”，分類的時候直接按照這個要求分類即可，屬于要求直接給出的分類方向。
(2)材料自帶邏輯：題干沒有給出的時候，往往材料自帶邏輯，可根據(jù)材料的邏輯判斷如何進(jìn)行分類。
材料的內(nèi)容分別從不同的角度進(jìn)行表述，如：1.醫(yī)療水平2.醫(yī)保政策3.入學(xué)考試4.教育水平5.教育改革
通過高頻詞分析文章概述的方向、涉及的領(lǐng)域，知道具體事項。
很多朋友對于高頻詞有誤解，有人認(rèn)為高頻詞就是一個詞語反復(fù)出現(xiàn)，這樣的理解過于狹窄，高頻詞并不僅僅是指一個詞語反復(fù)出現(xiàn)，還有可能是一些同義詞的重復(fù)。比如此處的例子，這是一則材料，材料分為五段，不看段落的具體內(nèi)容，可以知道本材料可分為2個層面：醫(yī)療和教育，其中“醫(yī)療水平、醫(yī)療政策”是醫(yī)療、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域方面的事，分為一類;“教育水平、教育改革”，“教育”不停重復(fù)，肯定屬于一類，但“入學(xué)考試”雖然沒有有重復(fù)“教育”這個詞，但就是與教育直接相關(guān)，因此分為醫(yī)療和教育兩類。綱領(lǐng)可寫為“一、在醫(yī)療層面……;二、在教育層面……”;高頻詞千萬不要狹窄理解。
(3)自己整理邏輯：如果前面兩部分都不明確，可以自己整理相應(yīng)邏輯。
如給出材料中，出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞：中國電視劇傳統(tǒng)意義上的播出模式不同，美劇大都按“季”播出，通常一星期只播一集，邊拍邊播。……這種開放的模式可以使制作方充分感受到觀眾對劇集的關(guān)注程度，根據(jù)每周更新的收視率和觀眾的反映，及時調(diào)整創(chuàng)作方向。美劇《越獄》第一季播放時，收視率曾高達(dá)1800萬人次;而《生活大爆炸》主人公謝爾頓的性格就是根據(jù)觀眾的反饋幾經(jīng)改變才定型的。更值得關(guān)注的是，這些熱播劇大都高水準(zhǔn)、大投入，保證質(zhì)量精良，堪比電影制作投入。季播和周播的模式本身就拉高了電視劇制作成本。而對制作團(tuán)隊、劇本、導(dǎo)演、演員、道具等精益求精的追求，使得熱播劇拍攝成本很高。……
案例中，“更值得關(guān)注的是”呈現(xiàn)遞進(jìn)邏輯關(guān)系，意味著此處的話題與上一段不是同一層面。利用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行分層，一般情況下關(guān)聯(lián)詞有很多種“并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果”，但是要注意，表示分類的時候，應(yīng)該著重關(guān)注并列連詞、遞進(jìn)連詞。
分類方向
無論答題要求里有沒有分類標(biāo)志詞，如“層次分明、歸納、種種”等，只要是材料邏輯清晰，建議大家盡量分類，試想老師閱卷無數(shù)，突然看到一份總結(jié)性強、省時高效的文章，能不打高分嗎。
也許有的同學(xué)會有擔(dān)心，萬一適得其反所以不敢分，或者是反而分錯不知怎么辦，一般對于申論答題，都有固定的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，舉個例子讓大家更好地理解。
eg1：根據(jù)給定資料分析“去繁就簡”的生活及工作方式帶來的意義。分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)如下：1.定義分(開頭)：定義“去繁就簡”。試卷第4頁，總分3分，沾邊給2分。2.分類分(6分)(1)生活、工作、社會管理(每個2分，共6分)(2)個人、企業(yè)、政府(每個2分，共6分)(3)物質(zhì)、精神(每個3分，共6分)3.要點分(6分)每個1分
本題是明顯的意義類單一題，要求找“去繁就簡”的生活和工作方式所帶來的意義，在題干中出現(xiàn)引號“去繁就簡”，對于此類專有名詞，對應(yīng)材料是否有相應(yīng)的解釋，有提及就必須寫上，沒有可以不寫，這個稱為“定義分”。而對于“分類分，不是只有一種分類方式，比如此處就給出了三種分類，意味著寫其中任意一個都可以，只要寫對就得分。
有的時候分類的具體要點不知道應(yīng)該放在哪，關(guān)注注意事項部分，避免分錯。比如此題提及“分層次給分”，也就是要合理分類;要點不需要對應(yīng)分類，寫即給分，即使分類分錯了，該給的分?jǐn)?shù)不會少;盡量做到分類準(zhǔn)確，比如法律就放在法律層面，這是很明顯的分類，卻分錯了可能會扣分。
小技巧 Tips
不少朋友能夠找到基本方向明明知道有幾個層次，卻寫不出來，難點在于寫不出總結(jié)詞。比如“模式”、“程序”、“XX化/感/性”、“夯實能力”、“創(chuàng)新思路”等這類專業(yè)化的詞語寫不出來，建議大家多多看看真題范本，看看大佬們的表述，多加積累，不會寫是因為不知道、不清楚，只要知識層面廣泛，我們也可以“信手拈來”。
一步一個腳印，只要慢慢積累，定會提升。祝大家都能夠“早日上岸”!
