公略教育
發(fā)散思維是面試考察中的一項重要的思維能力。具備發(fā)散思維可以使得考生作答的內容更加的詳細、充實，更能體現(xiàn)一個考生思維的廣度和思維的活躍性。
一、何為發(fā)散思維
發(fā)散思維指大腦在思考時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等。
發(fā)散思維往往基于某一思維發(fā)散點，充分展開聯(lián)想，與其它事物建立某種聯(lián)系，從而實現(xiàn)思維在不同事物間進行跳躍和遷移。
在面試中，這一思維發(fā)散點就是題目本身，考生需要依據(jù)題目進行合理性發(fā)散，緊扣題目要求，進而再拓展思維面。如從“提筆忘字”現(xiàn)象聯(lián)想到漢字文化，再聯(lián)想到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀。
二、如何發(fā)散思維
(1)主體分析法
從與之相關的不同主體切入進行分析。常見主體有個人、家庭、學校等企事業(yè)單位、政府、社會、國家/民族。
例：校園暴力事件?？梢詮氖┍┱?、被侵害者、家長、學校、政府等與之相關的不同利益主體進行分析。無論是影響，還是原因，亦或是對策，這些主體皆是關注關鍵點。
(2)領域分析法
從與之相關的不同領域切入進行分析。主要指政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等五大領域，需要注意的是往往五大領域一體，相互關聯(lián)，但在實際運用時需要突出關鍵點。
例：地攤經(jīng)濟?？梢詮奈宕箢I域切入進行分析，政治上響應國家發(fā)展地攤經(jīng)濟號召，經(jīng)濟上促進城市和社會經(jīng)濟發(fā)展，文化上打造城市特色文化(成都的地攤經(jīng)濟已成一張城市名片)，社會上方便了群眾生活也解決了民眾就業(yè)問題，生態(tài)上容易引發(fā)城市環(huán)境問題;
(3)時空分析法
從時間和空間兩個維度切入對核心話題進行分析。時間維度分為過去、現(xiàn)在、未來，空間包括內外、南北、東西、城鄉(xiāng)等地理空間和區(qū)位。
例：鄉(xiāng)村振興。時間上通過過去和現(xiàn)在的對比強調鄉(xiāng)村變化，可以從現(xiàn)在的問題和村民對未來美好生活的向往突出差距;在空間上可以對比城鄉(xiāng)發(fā)展間的巨大差距突出鄉(xiāng)村振興的重要性。
(4)直接聯(lián)想法
提取題干信息中的關鍵詞，圍繞關鍵詞展開聯(lián)想分析。
例：單位要組織人員輪崗，小王的工作可能要被調動，小王因此不開心，情緒低落。你作為他的同事，怎么做他的思想工作。
提取題干信息：單位組織、輪崗、可能調動、情緒低落。
可從上述四個關鍵詞切入進行分析，“單位組織”意味著是單位統(tǒng)一的安排，“輪崗”可以分析輪崗的意義，“可能調動”說明存在一定的不確定性，“情緒低落”說明小王未認識到輪崗的意義以及這種消極情緒對于工作的影響。綜合上述并適當延伸展開即可形成作答的基本內容。
