公略教育
特崗教師，是除公務(wù)員考試以外，最容易入編的公職人員考試，同時(shí)也是招考人數(shù)最多的。
為什么這么說呢?這是有事實(shí)根據(jù)的，也與教育專項(xiàng)編制的動(dòng)態(tài)調(diào)整關(guān)系緊密。
體制內(nèi)的人都知道，編制數(shù)額是死的，而且非常緊缺。公務(wù)員的行政編制和事業(yè)人員的事業(yè)編制，都是以2012年年底的數(shù)量為基數(shù)，到現(xiàn)在十年了一個(gè)沒有增加，而且是“只減不增”。而行政單位的工勤編制更是“只減不增”，隨著單位現(xiàn)有工勤人員“隨退隨銷”，將來鐵定會(huì)取消。
近年來唯一可能增加的，就是教育專項(xiàng)編制。教育專項(xiàng)編制是動(dòng)態(tài)調(diào)整，以三年為期，根據(jù)師生比按一定比例調(diào)整增加或者減少。如果當(dāng)?shù)貙W(xué)生人數(shù)整體呈增加趨勢，當(dāng)?shù)氐慕逃龑ｍ?xiàng)編制肯定是增加的;如果當(dāng)?shù)貙W(xué)生人數(shù)呈減少趨勢，也會(huì)因?yàn)榘鄮煴?、特殊原因，教育專?xiàng)編制減少不多。
而且，教育專項(xiàng)編制不能挪作他用，而其他類型的事業(yè)編制，卻可以被調(diào)劑到教育部門，補(bǔ)充教育專項(xiàng)編制之不足。如果根據(jù)師生比核算后，又根據(jù)班師比、特殊情形補(bǔ)充后，教育專項(xiàng)編制仍然不能滿足教學(xué)需要，還必須從當(dāng)?shù)仄渌聵I(yè)編制中，調(diào)劑部分編制補(bǔ)足。
因此，教育專項(xiàng)編制可以滿足當(dāng)?shù)亟處熑刖幮枨?。即使短時(shí)期內(nèi)，比如一兩年之內(nèi)不足，也會(huì)在三年動(dòng)態(tài)調(diào)整之后，滿足使用。
特崗教師的服務(wù)期是三年，三年期滿，考核合格，即可以保證入崗入編，使用編制。如果當(dāng)年無編可用，也可以在短期內(nèi)調(diào)整盡快入編。入編，只是遲早的問題，不會(huì)存在不能入編的情形。
為了保障經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)，同時(shí)保障基層教育均衡發(fā)展，近年來特崗教師的招考，在中西部地區(qū)，都是數(shù)量極大，且有保障的，值得有志于教育事業(yè)的大學(xué)生考慮。
