公略教育
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公文寫作題一直以來都是考生備考申論的基礎(chǔ)型重要題型。由于大部分考生缺乏對于機(jī)關(guān)單位工作實(shí)務(wù)的了解，導(dǎo)致同學(xué)們在作答時往往會對于格式內(nèi)容等細(xì)節(jié)信息不甚明確。
一、知方向：何為短評?
要想準(zhǔn)確理解短評，那么就需要回歸到短評的本質(zhì)——評論型的文章。
短評是對人和事物進(jìn)行的簡短評論，屬于評論的一種。短評是新聞評論中常見的一種文體。它篇幅短小、內(nèi)容單一、分析扼要，是運(yùn)用便捷的評論體裁，在報紙、廣播、電視中都可以使用，其中報紙上的短評最為常見。短評在發(fā)表時有署名與不署名兩種。
短評在運(yùn)用時有兩種形式：一是針對某一事物或問題發(fā)表的獨(dú)立成篇的簡短評論;二是為配合新聞報道就實(shí)論虛、就事論理的短小評論。其中，配發(fā)式短評的運(yùn)用更為經(jīng)常和普遍。
二、知本源：為何了解短評的邏輯?
有很多同學(xué)對于短評的作答邏輯存在疑惑，為什么幾次做的短評答案作答邏輯各不相同，難以形成完善的作答思路和體系。而了解短評的不同用途，能夠幫助同學(xué)們更快地梳理要點(diǎn)形成快速的作答思路。
三、知訣竅：如何寫好短評?
技巧一：了解短評兩種不同用途
【解析】
一是針對某一事物或問題發(fā)表的獨(dú)立成篇的簡短評論;
二是為配合新聞報道就實(shí)論虛、就事論理的短小評論。技巧2：原文提取——把握材料邏輯
作答題目時，細(xì)心的考生不難發(fā)現(xiàn)往往在浙江省的短評題目中會有一小句話“資料X是某晚報擬刊登的一篇新聞報道。圍繞這篇報道”。因此浙江省在考察時更加喜歡以第二種配合新聞報道就實(shí)論虛進(jìn)行作答，更多是對于新聞報道本身的評論。
技巧二：總結(jié)提煉，以案例為證
【試題再現(xiàn)】
近年來，揚(yáng)州對大運(yùn)河環(huán)境的綜合整治陸續(xù)展開，搬遷棚戶、疏浚河道、整修堤岸，大運(yùn)河逐漸重現(xiàn)當(dāng)年的清水碧波。由于運(yùn)輸功能轉(zhuǎn)到了城外的新河道，大運(yùn)河上已無當(dāng)年舟楫縱橫的繁忙景象，但游船點(diǎn)點(diǎn)，碧波漣漣，“運(yùn)河之城”的水韻氣質(zhì)依然令人流連。揚(yáng)州市還啟動了以運(yùn)河保護(hù)為重點(diǎn)的“江淮生態(tài)大走廊”建設(shè)，在沿河的邵伯湖等湖泊實(shí)施退漁還湖、退養(yǎng)還湖工程，總計還湖面積達(dá)到15萬畝。
在山東棗莊，大運(yùn)河船舶污染治理正在大力推進(jìn)，船舶按照要求加裝污油、污水收集設(shè)備，運(yùn)河沿線碼頭配套建設(shè)污油、污水回收處理裝置，海事部門加大對來往船只的監(jiān)督檢查，船民的環(huán)保意識也不斷增強(qiáng)。對此，船戶小苑說：“我們這兩套收集設(shè)備的改造，得到了1萬多元政府補(bǔ)貼。政府這么大力度抓環(huán)保，再向大運(yùn)河里亂排亂倒可真是太不像話了。”(材料節(jié)選)
【解析】
這篇材料第一段介紹揚(yáng)州對于大運(yùn)河的具體舉措與措施，通過大運(yùn)河的綜合環(huán)境整治和江淮生態(tài)大走廊建設(shè)，重現(xiàn)當(dāng)年的碧水清波。
后一段落中，介紹山東棗莊推進(jìn)船舶的污染治理，加大對于船只的監(jiān)督檢查，增強(qiáng)船民的意識，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。
觀點(diǎn)來源于對于案例的總結(jié)，兩個案例的做法并不相同，而結(jié)果具有較大差異，因此本身作答時兩個案例作為觀點(diǎn)論證的案例證明即可。而二者的共性在于生態(tài)領(lǐng)域的治理，因此總結(jié)觀點(diǎn)，為推進(jìn)生態(tài)治理，打造和諧環(huán)境。
Eg：推進(jìn)生態(tài)治理，打造水韻氣質(zhì)。揚(yáng)州通過對于大運(yùn)河的環(huán)境綜合治理和江淮大走廊建設(shè)，重現(xiàn)當(dāng)年的清水碧波，打造運(yùn)河的水韻氣質(zhì)。同時山東棗莊大推進(jìn)運(yùn)河船舶污染治理，海事部門加大對來往船只的監(jiān)督檢查，同時提供補(bǔ)貼，增強(qiáng)船民的環(huán)保意識。
