公略教育
主旨題是各類公職類考試言語理解與表達(dá)中最常考的題型，解決此類題型，本質(zhì)要求自然是理解文段，那么有沒有一些技巧能夠幫助我們快速梳理文意、高效解決此類題目?答案自然是肯定的，“關(guān)聯(lián)詞”就是我們?cè)陂喿x材料、梳理文意時(shí)的一個(gè)強(qiáng)有力的抓手。各位考生在閱讀材料時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)關(guān)聯(lián)詞的敏感度，在閱讀文段時(shí)有意識(shí)的勾畫出關(guān)聯(lián)詞，再利用關(guān)聯(lián)詞劃分行文脈絡(luò)，找出重點(diǎn)，進(jìn)而確定主旨。接下來公略教育用例題為大家講解一下。
【例1】有關(guān)發(fā)展的早期文獻(xiàn)幾乎都認(rèn)定，發(fā)展中國家由于貧窮無力建立社會(huì)保障制度。這一論斷，在很大程度上成為眾多發(fā)展中國家在普及社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)方面無所作為的理由。時(shí)至今日，在絕大多數(shù)發(fā)展中國家，占人口大多數(shù)的非正規(guī)就業(yè)者及其家庭成員一般都被排斥在保險(xiǎn)計(jì)劃之外。然而事實(shí)證明，即使是最窮的國家，也能通過對(duì)本國人口中的脆弱群體提供公共支持而創(chuàng)造出豐富多樣的社會(huì)保障形式來。
這段文字的主旨是：
A.社會(huì)保障制度與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段有關(guān)
B.貧窮不能成為發(fā)展中國家對(duì)社會(huì)保障無所作為的理由
C.發(fā)展中國家的社會(huì)保障制度很不健全
D.弱勢(shì)群體應(yīng)是發(fā)展中國家社會(huì)保障制度關(guān)注的重點(diǎn)
【解析】B。文段首句先提出一個(gè)論斷，發(fā)展中國家由于貧窮無力建立社會(huì)保障制度，接著指出這一論斷成為眾多發(fā)展中國家在普及社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)方面無所作為的理由。接下來以“然而”表示轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折之后指出事實(shí)證明，最窮的國家也可以創(chuàng)造豐富多彩的社會(huì)保障形式，故文段在轉(zhuǎn)折之后對(duì)前文進(jìn)行了反駁，即即便是最窮的國家，也可以創(chuàng)造出多樣的社會(huì)保障形式，而不是把貧窮作為發(fā)展中國家對(duì)社會(huì)保障無所作為的理由，故本題選B。
【例2】雖然在刊物上時(shí)有應(yīng)用辯證方法治療癌癥有效的報(bào)道，但大多數(shù)是在以西醫(yī)療法為主導(dǎo)的前提下取得的，還有少數(shù)盡管是單靠中醫(yī)而治愈的，但重復(fù)使用該法卻不能取得更多的相同病例同樣有效的驗(yàn)證，因而也都不具有普遍性意義。
這段話主要討論的是：
A.中醫(yī)辯證治療癌癥有一定效果
B.中醫(yī)治療癌癥的效果還得不到有效驗(yàn)證
C.中醫(yī)也能治療癌癥
D.治療癌癥時(shí)中醫(yī)和西醫(yī)各有所長
【解析】B。文段先指出刊物上常有辯證方法治療癌癥有效的報(bào)道，“但”之后轉(zhuǎn)折，表明辯證方法治療主要是在西醫(yī)療法基礎(chǔ)上取得，即便有少數(shù)是單靠中醫(yī)治愈，但無法重復(fù)接，“因而”之后得出結(jié)論，即“單靠中醫(yī)治療癌癥不具有普遍性意義”。故文段主要討論的是中醫(yī)辯證治療癌癥的方法沒有在大范圍內(nèi)得到有效的驗(yàn)證，不具有普遍性意義，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)為B。A、C兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是中醫(yī)療法有效果，非重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)“各有所長”文段未涉及，排除。故本題選B。
經(jīng)過上面兩道例題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料中出現(xiàn)“但是”、“然而”等轉(zhuǎn)折詞時(shí)，重點(diǎn)大多數(shù)在轉(zhuǎn)折后;當(dāng)材料中出現(xiàn)“因此”“所以”等因果詞時(shí)，重點(diǎn)大多數(shù)在因果詞之后。關(guān)聯(lián)詞能夠幫助快速梳理文段行文脈絡(luò)，所以，一定要養(yǎng)成勾畫關(guān)聯(lián)詞的習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)關(guān)聯(lián)詞的敏感性。當(dāng)然有關(guān)聯(lián)詞的文段也相應(yīng)的容易一些，各位考生一定要利用起來，不要浪費(fèi)了這么好的技巧哦!
