公略教育
提出對(duì)策題一直是公務(wù)員考試申論的經(jīng)典考查題型，所以大家在這類題型上要十分注意，那么對(duì)策題我們應(yīng)該如何作答呢?
一、審題精準(zhǔn)
我們在刷題的過程中，由于刷題次數(shù)多，會(huì)產(chǎn)生刷題疲勞。這樣就會(huì)降低對(duì)題干的重視度，不仔細(xì)審題很有可能在就會(huì)在作答時(shí)南轅北轍，提出對(duì)策題往往需要在審題時(shí)注意以下幾方面的信息。
第一，應(yīng)該注意題干中身份的設(shè)置。不同的身份意味著不同的權(quán)責(zé)，提出對(duì)策時(shí)，盡可能提出符合自己身份的對(duì)策，如果對(duì)策超出自己權(quán)限則會(huì)陷入不具有可行性的誤區(qū)。第二，應(yīng)該注意題干對(duì)于問題的限定。有時(shí)題干對(duì)問題有明確限定，意味著回到材料找問題時(shí)也要有針對(duì)性地找問題，并非所有問題都需要我們找出來解決。第三，應(yīng)該注意題干的作答任務(wù)，是否要求概括問題并提出對(duì)策。
二、梳理材料，對(duì)策多元化
審清楚題干后，我們要根據(jù)題目的要求閱讀材料尋找要點(diǎn)，對(duì)策在材料中的呈現(xiàn)方式是多元化的，所以我們在閱讀材料時(shí)應(yīng)該具備一定的敏銳度。常見的對(duì)策形式如下：
第一，直接對(duì)策。直接對(duì)策往往會(huì)以自問自答的形式出現(xiàn)在材料中，例如材料中如果出現(xiàn)專家的建議，或者權(quán)威官員的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)拋出直接對(duì)策，所以我們在讀材料時(shí)要多關(guān)注“應(yīng)該”“必須”“要”這類表對(duì)策的詞語;
第二，根據(jù)原因問題反推對(duì)策。這類對(duì)策也可以稱之為間接對(duì)策，不是從材料中直接獲取的，而是根據(jù)題目要求找到相關(guān)的問題和原因后反推出的對(duì)策。
第三，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)對(duì)策。這類往往在材料中出現(xiàn)了他人，他國，其他地區(qū)的先進(jìn)做法或者嘗試，我們找到后直接抄寫主要做法即可。第四，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出對(duì)策。這類需要考生根據(jù)問題，根據(jù)自身的積累提出合理的對(duì)策即可，但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)策并非優(yōu)先選項(xiàng)，我們在做題時(shí)一定是材料沒有其他更多的提示的情況下我們才選擇自創(chuàng)對(duì)策。
三、優(yōu)化分類
根據(jù)題目要求找出問題并且提出對(duì)策后，我們需要根據(jù)題目的要求規(guī)范化呈現(xiàn)答案。如果題干要求概括問題并提出對(duì)策，一般情況下，把所有問題放一起，所有對(duì)策放在一起，這樣既符合要求而且簡單明了。如果提出的對(duì)策條數(shù)過多，可以嘗試自主分層分類的呈現(xiàn)答案，這樣讓答案更加直觀。
