公略教育
社會治理是國家治理的重要領(lǐng)域，社會治理現(xiàn)代化是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義。當(dāng)前基層產(chǎn)生的社會矛盾，無論其表現(xiàn)形式多么復(fù)雜多樣，就其性質(zhì)而言絕大多數(shù)還是人民內(nèi)部矛盾。習(xí)近平總書記指出：“對人民內(nèi)部矛盾，要善于運用法治、民主、協(xié)商的辦法進行處理。”打造共建共治共享的社會治理格局，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，使社會治理成效更多、更公平地惠及全體人民，是正確處理新形勢下人民內(nèi)部矛盾的必然選擇。今天為大家?guī)硐嚓P(guān)內(nèi)容。
(一)權(quán)威表述
要加強和創(chuàng)新基層社會治理，使每個社會細(xì)胞都健康活躍，將矛盾糾紛化解在基層，將和諧穩(wěn)定創(chuàng)建在基層。
——習(xí)近平
隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，社會治理模式正在從單向管理轉(zhuǎn)向雙向互動，從線下轉(zhuǎn)向線上線下融合，從單純的政府監(jiān)管向更加注重社會協(xié)同治理轉(zhuǎn)變。
——習(xí)近平
社會治理是一門科學(xué)，管得太死，一潭死水不行;管得太松，波濤洶涌也不行。
——習(xí)近平
社會治理核心在人，重點在城鄉(xiāng)社區(qū)，關(guān)鍵是體制機制的創(chuàng)新。
——習(xí)近平
(二)經(jīng)典案例
楓橋經(jīng)驗：20世紀(jì)60年代初，楓橋干部群眾創(chuàng)造了依靠群眾就地化解矛盾的“楓橋經(jīng)驗”。毛澤東同志親筆批示“要各地仿效，經(jīng)過試點，推廣去做”。50多年來，各地學(xué)習(xí)推廣“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交”等經(jīng)驗做法，“楓橋經(jīng)驗”在傳承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，展示出歷久彌新的魅力。習(xí)近平總書記高度重視“楓橋經(jīng)驗”，多次作出重要指示批示，強調(diào)要堅持和發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗”。作為基層社會治理的“金字招牌”，“楓橋經(jīng)驗”為堅持和完善社會治理，實現(xiàn)共建共治共享提供了重要范本。
抗疫經(jīng)驗：新冠肺炎疫情讓中國的基層社會治理經(jīng)歷了一次集中檢閱，網(wǎng)格化治理、社區(qū)聯(lián)防聯(lián)控、群防群治有效阻斷病毒傳播，一天內(nèi)就能組織完成數(shù)百萬人次核酸檢測，充分展現(xiàn)了我國基層社會治理的效能和潛力。這些成績的取得，都得益于共建共治共享的社會治理格局。
【寫作示范】
加強和創(chuàng)新社會治理，必須夯實基層基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出，基層既是產(chǎn)生社會矛盾的“源頭”，同時也是疏導(dǎo)各種矛盾的“茬口”。“楓橋經(jīng)驗”啟示我們，要加強城鄉(xiāng)基層精細(xì)化管理，把社會矛盾化解在基層、消除在萌芽狀態(tài)。要推動社會治理重心下移，把人財物和權(quán)責(zé)利對稱下沉到基層，著力建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會治理共同體。新冠肺炎疫情防控，也讓我們看到在基層社會治理中的重要作用。因此，要著力夯實基層社會治理社會化、法治化、智能化、專業(yè)化水平，將矛盾糾紛化解在基層，將和諧穩(wěn)定創(chuàng)建在基層。
